Voici un article d’une prof d’anglais, manifestement très au point dans l’accompagnement des élèves dyslexiques. Prenez le temps d’aller voir. Elle propose des solutions, donne des conseils, et a joint de nombreux documents montrant comment faire travailler les élèves. Elle utilise des outils visuels pour faciliter la mémorisation ou la restitution. De très bonnes idées à piocher, ou pourquoi pas, à faire passer aux profs via le PAI. Je sais je suis une grande optimiste….
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Voici de nouveau un carte faite en duo avec mon fils. Je crois qu’il était content du travail réalisé. Comme d’habitude, il essai dans un premier temps de trouver les différentes branches. Il les dessine avec des couleurs sur une feuille de papier. Puis je prends le relais sous sa dictée pour compléter chaque branche. Il défend ses idées, ce qu’il croit savoir du cours, il est obligé d’argumenter. Je l’aide à formuler de manière plus synthétique. Et je n’écris que quand nous sommes d’accord.
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De nouveau grâce à Valentine :
https://picasaweb.google.com/113451824056003435482/CMSVT
Voici le sommaire de ses ressources forts utiles.
Le dessin d’observation
Utiliser un microscope
l’ADN
La cellule
Mutations et effets de l’environnement
Clé de détermination des grains de pollen
Les trois niveaux de la bio-diversité
La terre
La terre, un planète habitée
Le système solaire
Les fourmis
Le sang
Risques infectieux
Protection de l’organisme
Renouvellement du dioxygène dans le corps
L’approvisionnement de l’organisme en nutriments
Elimination des déchets
L’oeil
Pour la 6ème :
Les vertébrés, classification
Les matières organiques
Les groupes alimentaires
De quoi est fait l’environnement
Notre environnement
Occupation d’un milieu par les êtres vivants
Population et plantes à fleurs
La production de matière par les êtres vivants
Pour la 4ème :
Reproduction sexuée des êtres vivants
Devenir un homme et une femme
Le fonctionnement des appareils reproducteurs
Fécondation et nidation
Du foetus à la naissance
La contraception
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Un peu de bavardage avant de vous donner la carte du jour.
En géographie, la tache ne doit pas être facile. Ou bien le prof n’a pas trouvé comment rendre le sujet intéressant. Toujours est-il que le cahier est très brouillon, il n’y a même pas les titres des chapitres, c’est dire. Le cours se résume à des « traces écrites », en vert et à savoir par coeur, et des cartes collées. Autant dire que je m’arrache un peu les cheveux pour :
– mettre de l’ordre et trouver une logique
– rendre le tout un peu attractif.
C’est là que je remercie les ressources disponibles sur internet, les reportages télé qu’on a regardé et auxquels je peux raccrocher le cours.
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